الفقيهي: المعنى يولد من الحوار لا من الحواس وحدها

هوسبربس-حسن برهون 

أكد الدكتور عبد الواحد الفقيهي، خلال ندوة علمية احتضنتها كلية الآداب والعلوم الإنسانية بتطوان حول موضوع «طبيعة الإدراك: من تلقي الحواس إلى بناء المعنى»، أن الفهم الإنساني لا يتشكل فقط عبر ما تلتقطه الحواس أو ما يعالجه العقل بشكل فردي، بل ينمو ويتطور داخل فضاءات الحوار والتفاعل مع الآخرين.

وقدم الفقيهي مقاربة فكرية جديدة تقوم على مفهوم «المعنى الثالث»، وهو المعنى الذي لا يكون جاهزا لدى أي طرف قبل بدء الحوار، بل يتولد من التفاعل بين وجهات النظر المختلفة. فالمعنى، بحسب هذه الرؤية، ليس مجرد نتيجة لتجميع الآراء، وإنما ثمرة لقاء حقيقي يسمح بظهور فهم جديد لم يكن موجودا من قبل.

وأوضح أن الإدراك لا يحدث داخل الدماغ بمعزل عن العالم، بل يرتبط بالجسد والبيئة والخبرة والتوقعات والعلاقات الإنسانية. لذلك فإن الأشخاص قد يدركون الموقف نفسه بطرق مختلفة تبعا لتجاربهم وإمكاناتهم وظروفهم الخاصة.

كما أبرز أن التوقعات المسبقة تؤثر بشكل كبير في طريقة فهم الإنسان للواقع، إذ إن الفرد لا يدخل أي تجربة فارغ الذهن، بل يحمل معه تصورات سابقة قد توجه انتباهه وتؤثر في تفسيره للأحداث.

وفي الشق التربوي، شدد المتدخل على أن القسم الدراسي ليس مجرد فضاء لنقل المعارف، بل بيئة لصناعة المعنى المشترك. فطريقة طرح الأسئلة، والتعامل مع الخطأ، ومستوى الثقة داخل الفصل، كلها عناصر تؤثر في قدرة المتعلمين على المشاركة وبناء الفهم.

ودعا الفقيهي إلى ترسيخ ما سماه «الضيافة المعرفية»، أي منح المتعلمين فرصة التعبير عن أفكارهم الأولية ومحاولاتهم غير المكتملة قبل إخضاعها للتقويم، مع الحرص على تحقيق العدالة المعرفية وعدم الحكم على قدرات المتعلم انطلاقا من طلاقته اللغوية أو خلفيته الاجتماعية.

واعتبر أن دور المدرس يتجاوز نقل المعلومات إلى هندسة شروط التعلم والحوار، بما يسمح بظهور معان جديدة أكثر عمقا وتركيبا. فالتربية، في جوهرها، ليست عملية تلقين، بل بناء مشترك للفهم بين الذوات.

وخلصت المداخلة إلى أن المعرفة يمكن أن توجد في الكتب، والمعلومات قد تنتجها الآلات، غير أن المعنى الإنساني الحقيقي لا يولد إلا من خلال الإصغاء والتفاعل والاختلاف الخلاق، حيث يصبح الحوار مجالا لصناعة فهم جديد يتجاوز ما كان يملكه كل طرف قبل اللقاء.